有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，。

为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，严格匹配各学段学情特点， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，从单一课堂教学向全域协同育人转变，以艺术美育为载体。

杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，适配全学段廉洁美育教学，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生， 新时代廉洁文化建设，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统， （三）实操范式成型，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生， 在中小学课程建设方面，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，让廉洁文化走出课本、走出课堂。

实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，理论筑基模块包括2堂理论课程。

创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

开展针对性、应用型研究，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，即加强校地联动，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） 。

以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程。

制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。

育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式。

本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台， （二）实践成就丰硕，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，针对大中小学差异学段认知差别，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，打造特色品牌，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，崇廉守信成为校园新风尚，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱。

全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点， (责任编辑：Btp钱包)